El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos.
Estudio de casos.
1. Aportación de las TIC a los centros escolares.
Introducir las TIC en educación implica que: exista una persona que se encargue de la coordinación de los equipos.
Introducir las TIC en el aula se refiere a qué contenidos vamos a enseñar, qué actividades vamos a utilizar.
Cuando nos referimos al aprendizaje del alumnado, es cuando se observa un cambio, es decir alumnos que cogen nota a mano, otros a ordenador.
Innovaciones en el “ámbito profesional docente”, se refiere a que los docentes deben ser capaces de estar al día, conocer y manejar con destreza las TIC.
2. Investigaciones sobre TIC en centros escolares.
- Uno de los estudios realizados es sobre indicadores cuantitativos, se refieren a el uso que se hace del ordenador en las situaciones escolares, para ello utilizan unas técnicas de investigación que se basan en; datos estadísticos, encuestas, análisis.
- Existen estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje de los alumnos/as, es decir, si utilizan el ordenador como un medio para su aprendizaje y si ésto a la hora del final de su evaluación le a afectado de manera positiva.
- Otro estudio es que los profesores, administradores, equipos de apoyo, vean el uso que se hace de las TIC, para ello utilizan técnicas como cuestionarios de aptitud y opiniones.
- Y el último estudio que vamos a ver es “sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales”. Esto quiere decir que podemos hacer estudios de las aulas específicas que tenemos y ver la mejora del rendimiento al utilizar las TIC.
3. Proyecto Medusa.
- El Proyecto Medusa es, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.
Todo esto se puede resumir en:
- Diversos centros conectados entre sí.
- Dotar de infraestructuras.
- Formar al profesorado.
- Dotar al alumnado de esas competencias digitales.
3.1. Objetivos de la investigación.
El primer objetivo es ver esas aportaciones a las TIC en los centros escolares.
Explorar el proceso de aprendizaje y ver el conjunto de factores internos y externos.
Analizar cómo se implanta en los centros educativos, con sus problemas o dificultades más destacados.
3.2. Dimensiones y técnicas de recogida de datos.
Se harán observaciones y entrevistas, tanto al equipo directivo, como al coordinador Tic.
4. Resultados.
Las Tic y la organización escolar del centro.
- Importancia de figura del coordinador TIC.
- En primaria el coordinador TIC será un miembro del equipo directivo.
- Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.
Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.
- El profesorado no genera materiales didácticos propios.
- Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas.
- Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa propios.
Las TIC y el aprendizaje del alumnado.
- El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.
- Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.
- Alta motivación del alumnado.
Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.
- En secundaria el profesorado actúa sin ordenador.
- En secundaria los recursos informáticos innovadores son más utilizados.
- La titulación del profesorado influye en la utilización TIC.
