Tema 4 -- El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos.

Estudio de casos.

1. Aportación de las TIC a los centros escolares.

Introducir las TIC en educación implica que: exista una persona que se encargue de la coordinación de los equipos.

 Introducir las TIC en el aula se refiere a qué contenidos vamos a enseñar, qué actividades vamos a utilizar.

Cuando nos referimos al aprendizaje del alumnado, es cuando se observa un cambio, es decir alumnos que cogen nota a mano, otros a ordenador.

Innovaciones en el “ámbito profesional docente”, se refiere a que los docentes deben ser capaces de estar al día, conocer y manejar con destreza las TIC.

2. Investigaciones sobre TIC en centros escolares.

• Uno de los estudios realizados es sobre indicadores cuantitativos, se refieren a el uso que se hace del ordenador en las situaciones escolares, para ello utilizan unas técnicas de investigación que se basan en; datos estadísticos, encuestas, análisis.

• Existen estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje de los alumnos/as, es decir, si utilizan el ordenador como un medio para su aprendizaje y si ésto a la hora del final de su evaluación le a afectado de manera positiva.

• Otro estudio es que los profesores, administradores, equipos de apoyo, vean el uso que se hace de las TIC, para ello utilizan técnicas como cuestionarios de aptitud y opiniones.

• Y el último estudio que vamos a ver es “sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales”. Esto quiere decir que podemos hacer estudios de las aulas específicas que tenemos y ver la mejora del rendimiento al utilizar las TIC.

3. Proyecto Medusa.

• El Proyecto Medusa es, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

Todo esto se puede resumir en:

- Diversos centros conectados entre sí.

- Dotar de infraestructuras.

- Formar al profesorado.

- Dotar al alumnado de esas competencias digitales.

3.1. Objetivos de la investigación.

El primer objetivo es ver esas aportaciones a las TIC en los centros escolares.

Explorar el proceso de aprendizaje y ver el conjunto de factores internos y externos.

Analizar cómo se implanta en los centros educativos, con sus problemas o dificultades más destacados.

3.2. Dimensiones y técnicas de recogida de datos.

Se harán observaciones y entrevistas, tanto al equipo directivo, como al coordinador Tic.

4. Resultados.

Las Tic y la organización escolar del centro.

 - Importancia de figura del coordinador TIC.

 - En primaria el coordinador TIC será un miembro del equipo directivo.

 - Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

 - El profesorado no genera materiales didácticos propios.

 - Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas.

 - Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa propios.

Las TIC y el aprendizaje del alumnado.

 

 - El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.

- Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.

 -  Alta motivación del alumnado.

Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

 - En secundaria el profesorado actúa sin ordenador.

 - En secundaria los recursos informáticos innovadores son más utilizados.

 - La titulación del profesorado influye en la utilización TIC.